जयपुर। शैक्षणिक प्रदर्शन को लंबे समय से बौद्धिक और पेशेवर क्षमता का आकलन करने का एक प्रमुख कारक माना जाता है। यह समझा जाता है कि उच्च अंक अक्सर बेहतर अवसरों और अधिक सुरक्षित भविष्य की ओर ले जाते है। हालाँकि, उच्च शैक्षणिक अंकों और सुरक्षित नौकरी की नियुक्तियों के बावजूद, कई छात्र तनाव प्रबंधन, सहानुभूति और लचीलापन जैसी मुख्य पेशेवर कौशल में संघर्ष करते हैं। इस अंतर ने शिक्षा के एक समग्र दृष्टिकोण की आवश्यकता को उजागर किया है जो छात्रों को न केवल शैक्षणिक रूप से बल्कि भावनात्मक और सामाजिक रूप से भी आधुनिक दुनिया की चुनौतियों के लिए तैयार करता है।
सोशल, इमोशनल, एंड एथिकल लर्निंग (एसईई लर्निंग) पाठ्यक्रम में एकीकृत करने के लिए नवाचार दृष्टिकोणों के माध्यम से एसओईएससी ने राजस्थान में विशेष रूप से शिक्षा के क्षेत्र को पुनः आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। पिरामल फाउंडेशन के स्कूल ऑफ एजुकेशन एंड सिस्टम चेंज (एसओईएससी) के सह-संस्थापक और निदेशक, मोनल जयराम ने बताया ये जानकारी दी।
भारत की शिक्षा प्रणाली की कमियों को पूरा करता है
पिरामल फाउंडेशन के स्कूल ऑफ एजुकेशन एंड सिस्टम चेंज (एसओईएससी) के सह-संस्थापक और निदेशक, मोनल जयराम के अनुसार, उनके काम को संचालित करने वाले तीन महत्वपूर्ण प्रशन हैंः बच्चों को बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता के साथ संघर्ष क्यों करना पड़ता है, जबकि राष्ट्रव्यापी प्रयास हो रहे हैं? क्या केवल इन कौशलों पर ध्यान केंद्रित करना भविष्य के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए पर्याप्त है? और 21वीं सदी की मांगों को पूरा करने के लिए शैक्षिक प्रणाली का विकास कैसे हो? जयराम ने आगे बताया कि इसका उत्तर छात्रों के जीवन के व्यापक संदर्भ को समझने में है। कई बच्चे हिंसा, दुर्व्यवहार, आघात और सामाजिक भेदभाव से भरे पृष्ठभूमि से आते हैं, जो उनकी शिक्षा को गंभीर रूप से प्रभावित करता है। प्रतिकूल बचपन के अनुभव (एसीई) और बाल श्रम और बाल विवाह जैसी समस्याएं इन चुनौतियों को और जटिल बनाती हैं। इन मुद्दों को संबोधित करने के लिए पारंपरिक शैक्षिक मॉडल से बदलाव की आवश्यकता है, जो 21वीं सदी की दक्षताओं जैसे सहनशीलता, सहानुभूति और समस्या-समाधान का निर्माण करें।
राजस्थान में एसईई लर्निंगः एक केस स्टडी
राजस्थान की शैक्षणिक परिदृश्य विविध और चुनौतीपूर्ण है, एसओईएससी की पहलों के लिए एक प्रमुख क्षेत्र रहा है। राज्य में एसईई लर्निंग की शुरुआत 2019 में झुंझुनू से हुई, जहां कार्यक्रम को 100 स्कूलों में पायलट प्रोग्राम किया। इस पायलट प्रोग्राम में स्थानीय शिक्षकों और सरकारी अधिकारियों के साथ घनिष्ठ सहयोग शामिल था, जिसमें आत्म-परिवर्तन और भावनात्मक लचीलापन के विकास पर ध्यान केंद्रित किया गया। पायलट प्रोग्राम की सफलता ने राजस्थान के 33 जिलों में व्यापक विस्तार का मार्ग प्रशस्त किया। आज इस प्रोग्राम में 6.5 लाख से अधिक शिक्षक और 65 लाख छात्र शामिल हैं, और इस कार्यक्रम ने सामाजिक और भावनात्मक कल्याण को बढ़ावा देने में महत्वपूर्ण प्रगति की है। इस प्रभाव का एक शक्तिशाली उदाहरण है चिड़ावा गांव की एक 14 वर्षीय लड़की जिसने एसईई लर्निंग में भाग लेने के बाद अपनी भावनाओं का प्रबंधन करना सीखा और सामाजिक-भावनात्मक कल्याण के लिए समर्थन किया।
भविष्य में
2024 तक, एसओईएससी के प्रयास, राजस्थान से परे देश में जम्मू और कश्मीर, लद्दाख, ओडिशा और मध्य प्रदेश तक फैल गया है, और हिमाचल प्रदेश के साथ एक हालिया समझौता ज्ञापन पर हस्ताक्षर भी किए गया है। झारखंड में हम प्रोजेक्ट ’संपूर्णता’ का हिस्सा हैं, एक संघ जिसमें कई साझेदार हैं और सरकार भी शामिल है, जो सभी बच्चों के विकास, सामाजिक और भावनात्मक शिक्षा को फैलाने के लिए काम करता है। इस पहल का उद्देश्य ऐसे समग्र शिक्षण वातावरण बनाना है जो छात्रों को तेजी से बदलती दुनिया के लिए तैयार कर रहा है। जयराम शैक्षिक प्रथाओं में सामाजिक, भावनात्मक और नैतिक शिक्षा को एकीकृत करने के महत्व पर जोर देते हैं।
उनका मानना है कि यह समग्र दृष्टिकोण जिम्मेदार, सहानुभूतिपूर्ण और लचीले व्यक्तियों को विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण है जो समाज में सकारात्मक योगदान दे सकें। अंत में, एसओईएससी और इसके भागीदारों द्वारा किया जा रहा कार्य भारत में शिक्षा के दृष्टिकोण में महत्वपूर्ण बदलाव का प्रतिनिधित्व करता है। शिक्षण के भावनात्मक और सामाजिक पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करके, वे न केवल छात्रों की तत्काल आवश्यकताओं को पूरा कर रहे हैं, बल्कि उन्हें भविष्य की जटिल चुनौतियों के लिए भी तैयार कर रहे हैं। यह परिवर्तनकारी दृष्टिकोण शैक्षिक सफलता को पुनःभाषित करने और ऐसे छात्रों की पीढ़ी बनाने की क्षमता रखता है जो न केवल शैक्षणिक रूप से कुशल हैं, बल्कि भावनात्मक और सामाजिक रूप से भी सक्षम हैं।
एसओईएससी का अभिनव दृष्टिकोण
एसओईएससी का दृष्टिकोण बहुआयामी है, जो तीन मुख्य क्षेत्रों पर केंद्रित हैः 21वीं सदी की शिक्षा, नेतृत्व विकास और संगठनात्मक परिवर्तन। दृष्टिकोण का उद्देश्य संस्थागत संस्कृति को बदलना, कम्पैशन और सेवा भाव का निर्माण करना है। उनकी रणनीति में सात प्रमुख हस्तक्षेप शामिल हैंः सामाजिक, भावनात्मक और नैतिक शिक्षा (एसईई लर्निंग), परियोजना-आधारित शिक्षा, सौंदर्यबोध, शारीरिक साक्षरता, स्कूल से कार्य कार्यक्रम, करुणाशील लिंग-परिवर्तनकारी शिक्षा और डिजिटल साक्षरता।
इन समाधानों को सरकारी प्रणाली में एकीकृत करके, राज्य ओपन शिक्षा सहायता केंद्र (इसओईइससी) का उद्देश्य एक स्थायी प्रभाव उत्पन्न करना है। यह मूल्यांकन सुधार, छात्रवृत्ति सुधार, राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (इससीईआरटी), राज्य शैक्षिक प्रबंधन और प्रशिक्षण संस्थान (इसआईईएमएटी), जिला शैक्षिक प्रशिक्षण संस्थान (डीआईईटी) सुधार, प्रक्रिया पुनर्गठन, शासन सुधार, संगठनात्मक विकास और नेतृत्व विकास जैसी प्रणालीगत परिवर्तन प्रक्रियाओं के माध्यम से होता है।
पिछले 15 वर्षों में, हमारे प्रयासों से महत्वपूर्ण सोच, रचनात्मकता और समग्र छात्र कल्याण में महत्वपूर्ण सुधार हुआ है। उदाहरण के लिए, एसईई लर्निंग कार्यक्रम ने छात्रों की 21वीं सदी की क्षमता के स्कोर में 11% से अधिक सुधार, जबकि परियोजना-आधारित शिक्षा ने विभिन्न विषयों में शैक्षणिक प्रदर्शन में 20% से अधिक सुधार देखा जा सकता है। अपने 21वीं सदी की दक्षता समाधान, प्रणाली परिवर्तन दृष्टिकोण और बालिका-केंद्रित परियोजनाओं के साथ, वे वर्तमान में आठ राज्यों के 91 जिलों में काम कर रहे हैं, जिसमें 200 से अधिक राज्य संस्थान, 1.6 लाख स्कूल, 12.5 हजार मिडिल मैनेजर्स और 6.5 लाख शिक्षक शामिल हैं, ताकि लगभग 1.2 करोड़ बच्चों की सेवा कर सकें।
